LIKES AND DISLIKES

AUGUST 31ST

TODAY IS A ___________ DAY.

COMPLETE THE TEXT WITH: LIKE / DON´T LIKE

My sisters and I are very different. I __________ chocolate but I __________ milk. They __________ milk but they __________ chocolate. 

At school, I __________ History but I __________ Geography. My sisters __________ Geography but they __________ History. 

My brothers are very strange. They __________ milk, chocolate, History and Geography but they __________ ice-cream.

ANSWER

RESPONDÉ ESTAS PREGUNTAS DE ACUERDO A TUS PROPIOS GUSTOS. 

SI LA RESPUESTA ES SÍ, VAS A USAR LA SIGUENTE FRASE: YES, I DO.

EN CASO QUE TU RESPUESTA SEA NO, VAS A USAR ESTA FRASE: NO, I DON´T.

1) Do you like ice-cream?

2) Do you like pizza?

3) Do you like English?

4) Do you like orange juice?

5) Do you like spiders?

6) Do you like rice?

7) Do you like music?

     

ESI- Hay secretos-

 Hola! ¿Cómo están? Espero que muy bien!

Esta semana, veremos contenidos de ESI . Educación Sexual Integral. 

Vieron que también trabajamos sobre los sentimientos. Queremos las mejores cosas y sacarnos algunas cosas de adentro que quizás no nos gusten tanto. 

Habla de los secretos. 

Y está buena para reflexionar. 

Asi que les dejo la siguiente canción que me gusta mucho. Se llama Hay Secretos, del grupo Canticuénticos.

 https://www.youtube.com/watch?v=mPN484uZm2g

Y la actividad consiste en rellenar los espacios de puntitos, con las palabras que falten. Vayan anotándolas a medida que suene el tema. 

Hay ……………… chiquititos
que te invitan a jugar
y hay secretos tan ………..
que te vienen a asustar.

Hay secretos…………….
que te llevan a volar
y hay secretos tan……………
que no dejan respirar.

No se tienen que ………..
los secretos que hacen mal.
No se tienen que guardar
los secretos que hacen…………..

Si no alcanzan las …………..
para lo que hay que contar,
inventemos otro ………………..
Siempre te voy escuchar.

Acá estoy, quiero ayudarte.
Sé que decís la ……………..
Ya no habrá que andar con miedo
porque te voy a ………………….

Les dejo un beso grande! 

Profe Alejandra

Para conocer otras historias con deseos

 

VIERNES 27 DE AGOSTO PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

PARA CONOCER OTRAS HISTORIAS CON DESEOS

UN TRUCO MUY EFICAZ

LA “HISTORIA DEL PESCADOR Y EL GENIO” ES UN BUEN EJEMPLO DE CUÁN MALVADOS PUEDEN LLEGAR A SER LOS EFRIT. UN PESCADOR MUY HUMILDE SACA DEL MAR UNA VIEJA VASIJA DE BARRO, LA DESTAPA Y OBSERVA CON ASOMBRO QUE DE ELLA SALE UNA ALTÍSIMA COLUMNA DE HUMO QUE AL DISIPARSE DEJA A LA VISTA UN GIGANTESCO EFRIT. EL PESCADOR SE ILUSIONA PENSANDO QUE LE VAN A SER CONCEDIDOS TRES DESEOS, PERO PRONTO ES INVADIDO POR EL ESPANTO AL CONOCER LAS VERDADERAS INTENCIONES DEL GENIO

 

ENTONCES EL EFRIT DIJO:

—     PERMITE, ¡OH PESCADOR! QUE TE ANUNCIE UNA BUENA NOTICIA.

Y EL PESCADOR REPUSO:

—     ¿QUÉ NOTICIA ES ESA?

Y CONTESTÓ EL EFRIT:

TU MUERTE. VAS A MORIR AHORA MISMO, Y DE LA MANERA MÁS TERRIBLE

 

PERO EL PESCADOR DE NUESTRA HISTORIA, A PUNTO DE SUCUMBIR A MANOS DEL TEMIBLE EFRIT, APELA A UN TRUCO MUY INGENIOSO

 

Y ENTONCES EL PESCADOR MIRÓ AL GENIO Y LE PREGUNTÓ:

—        ¿CÓMO HAS PODIDO ENTRAR POR ENTERO EN ESTA VASIJA DONDE APENAS CABE TU PIE O TU MANO?

A LO QUE EL GENIO DIJO:

—        ¿DUDAS ACASO DE ELLO?

—        EFECTIVAMENTE, NO LO CREERÉ JAMÁS MIENTRAS NO VEA CON MIS PROPIOS OJOS QUE TE METES EN ELLA -RESPONDIÓ EL PESCADOR

ENTONCES EL GENIO COMENZÓ A AGITARSE, CONVIRTIÉNDOSE NUEVAMENTE EN HUMAREDA QUE SUBÍA HASTA EL FIRMAMENTO. DESPUÉS SE CONDENSÓ Y EMPEZÓ A ENTRAR EN LA VASIJA POCO A POCO, HASTA EL FIN. SIN PERDER TIEMPO EL PESCADOR COGIÓ RAPIDAMENTE LA TAPA DE PLOMO Y OBSTRUYÓ LA BOCA DE LA VASIJA.

HAY UNA PARTE DE “EL HERRERO Y EL DIABLO” EN LA QUE MISERIA ENGAÑA A ALGUIEN APELANDO A UN TRUCO MUY PARECIDO AL IDEADO POR EL PESCADOR PARA ENCERRAR AL EFRIT.

1- PENSÁ QUÉ PARTE ES ESA Y CONTALA AQUÍ.

EN AMBOS CUENTOS, TANTO EL PESCADOR COMO MISERIA LOGRAN ENGAÑAR A SERES SOBRENATURALES MUY PODEROSOS, PERO QUE TIENEN UNA CARACTERÍSTICA EN SU PERSONALIDAD, UN “PUNTO DÉBIL” QUE PERMITE QUE SEAN ENGAÑADOS.

2- ANOTÁ CUÁL ES. UNA PISTA: PENSÁ QUÉ ES LO QUE MOTIVÓ AL EFRIT A METERSE NUEVAMENTE EN LA VASIJA.

3- ¿CUÁLES DE LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS EFRIT QUE APRENDISTE AL LEER EL TEXTO “UNOS SERES GENIALES, PERO DE MUY MAL GENIO” APARECEN EN LA “HISTORIA DEL PESCADOR Y EL GENIO”? ANOTALAS.

 

PARA SABER MÁS: PROHIBIDO JUGAR CON TALISMANES

LOS VALIENTES QUE SE ANIMEN A LEER COMPLETO EL CUENTO “LA PATA DE MONO”, DE W. W. JACOBS, PUEDEN ENCONTRARLO EN EL SIGUIENTE ENLACE

https://campuseducativo.santafe.edu.ar/wp-content/uploads/La-pata-de-mono.pdf

PENSAR NUESTRO PAÍS.

 JUEVES 26 DE AGOSTO

PENSAR NUESTRO PAÍS.

EN ESTE MAPA COMPLETÁ TODO LO RELACIONADO CON ARGENTINA, SUS PROVINCIAS Y CAPITALES, LOS PAÍSES LIMÍTROFES, LOS MARES Y OCÉANOS.

PODÉS CONSULTAR LO QUE DESEES, LIBROS, ENCICLOPEDIAS, LA WEB.

RECORDÁ QUE LOS NOMBRES AL SER SUSTANTIVOS PROPIOS COMIENZAN CON MAYÚSCULA

Revisar lo estudiado sobre las tablas

 

MATEMÁTICAS JUEVES 26 DE AGOSTO

PARA REVISAR LO QUE ESTUDIASTE SOBRE LAS TABLAS

USANDO LA AYUDA DEL CUADRO RESOLVÉ ESTOS PROBLEMAS:

 

A- ESCRIBÍ TRES CÁLCULOS QUE TE PERMITAN OBTENER LOS RESULTADOS DE LA COLUMNA DEL 7 A PARTIR DE UNA DESCOMPOSICIÓN EN SUMAS. POR EJEMPLO:             7 X 5 = 7 X 2  + 7 X 3

 

     B- ESCRIBÍ TRES CÁLCULOS QUE TE PERMITAN OBTENER LOS RESULTADOS DE LA COLUMNA DEL 9 A PARTIR DE      

     UNA DESCOMPOSICIÓN EN SUMAS. POR EJEMPLO:      9 X 6 = 5 X 6 + 4 X 6

 

     C- ESCRIBÍ TRES CÁLCULOS QUE TE PERMITAN OBTENER LOS RESULTADOS DE LA COLUMNA DEL 6 A PARTIR DE    

     UNA DESCOMPOSICIÓN MULTIPLICATIVA. POR EJEMPLO:         6 X 8 = 6 X 2 X 4

 

     D- ESCRIBÍ TRES CÁLCULOS QUE TE PERMITAN OBTENER LOS RESULTADOS DE LA COLUMNA DEL 10 A PARTIR  

     DE UNA DESCOMPOSICIÓN MULTIPLICATIVA. POR EJEMPLO:     10 X 7 = 2 X 5 X 7

 

MULTIPLICACIONES POR 10, 100 Y 1.000

 

 

1.    COMPLETÁ EL SIGUIENTE CUADRO CON MULTIPLICACIONES. DESPUÉS DE HACERLO PODÉS USAR LA CALCULADORA PARA REVISAR LOS RESULTADOS.

X	2	3	4	5	6	7	8	9
10
100
1.000

2.    COMPLETÁ LA TABLA CON OTROS NÚMEROS. DESPUÉS DE HACERLO PODÉS USAR LA CALCULADORA PARA REVISAR LOS RESULTADOS.

	X 1	X 10	X 100	X 1000
3	3	30	300	3.000
13	13	130	1.300	13.000
26
34
48
92

1.    ¿CUÁLES DE ESTOS NÚMEROS PODRÍAN SER EL RESULTADO DE MULTIPLICACIONES POR 10?

 

2.305                4.120                       10.100                    6.352                  1.010

 

2.    ¿CUÁLES DE ESTOS NÚMEROS PODRÍAN SER EL RESULTADO DE MULTIPLICACIONES POR 100?

 

4.500                 9.910                       6.700                      3.300                10.001

 

     5. USÁ LOS CÁLCULOS DE UNA COLUMNA PARA RESOLVER LOS CÁLCULOS DE LA OTRA.

A- 7 X 10 = 70	7 X 20 =
B- 203 X 10 = 2.030	203 X 100 =
C- 460 X 100 = 46.000	460 X 1.000 =
D- 8 X 100 = 800	8 X 200 =

PARA EXPLICAR

PODÉS USAR EJEMPLOS SI LO NECESITÁS

 

6 A - VOLVÉ A MIRAR EL PROBLEMA 1 Y EXPLICÁ CÓMO HICISTE PARA PENSAR EL RESULTADO DE LOS CÁLCULOS DE LAS COLUMNAS DEL 2 Y DEL 3.

6 B- VOLVÉ A MIRAR EL PROBLEMA 3 Y EXPLICÁ CÓMO HICISTE PARA ENCONTRAR RESULTADOS DE MULTIPLICACIONES POR 10.

6 C - VOLVÉ A MIRAR EL PROBLEMA 4 Y EXPLICÁ CÓMO HICISTE PARA ENCONTRAR RESULTADOS DE MULTIPLICACIONES POR 100}